МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ТАЗОВСКИЙ РАЙОН
Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение 
детский сад «Звёздочка»
	
«СОГЛАСОВАНО»                                              «УТВЕРЖДАЮ»
Председатель трудового коллектива                                  Заведующая _____________В.П.Тогой                               __________ Е.А.Алякина
02.09.2014

ПОЛОЖЕНИЕ
о системе оценки качества образования
Муниципального казённого  дошкольного образовательного учреждения
детский сад «Звёздочка»

1.Общие положения

1.1. Настоящее Положение о системе оценки качества образования Муниципального казённого дошкольного образовательного учреждения детский сад «Звёздочка» (далее Учреждение)  определяет основные  цели, задачи и принципы функционирования системы оценки качества образования  в Учреждении, а также ее структуру, порядок проведения мониторинга и оценки качества образования.  
1.2. Положение о системе оценки качества образования в Учреждении разработано в соответствии с Законом Российской Федерации «Об  образовании», Уставом, иными локальными нормативными актами Учреждения.
1.3. Система оценки качества образования Учреждения (далее СОКО) представляет собой совокупность организационных и функциональных структур, норм и правил, диагностических и оценочных процедур, обеспечивающих на единой концептуально-методологической основе оценку достижений воспитанников, эффективности деятельности Учреждения, качества образовательных программ с учетом запросов основных потребителей образовательных услуг. 
1.4. В настоящем Положении под качеством образования подразумевается интегральная характеристика системы образования Учреждения, отражающая степень соответствия реальных достигаемых образовательных результатов нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям; оценка качества образования включает в себя оценку качества образовательного процесса, условий его осуществления, а также образовательных результатов.

2.Основные цели, задачи и принципы 
системы оценки качества образования (СОКО)
2.1 СОКО создается с целью  получения  объективной информации о состоянии  качества образования, его совершенствования и  обеспечения контроля.
2.2 Основными задачами СОКО являются:
•	Повышение объективности контроля и оценки образовательных достижений, получение всесторонней и достоверной информации об образовании в Учреждении;
•	Проведение системного и сравнительного анализа качества образовательных услуг, предоставляемых Учреждением;
•	Определения результативности образовательного процесса, эффективности учебных программ, их соответствия нормам и требованиям стандартов;
•	Прогнозирования развития образования в Учреждении;
•	Содействие принятию обоснованных управленческих решений по совершенствованию образования.
•	Привлечение общественности к оценке качества образования. 
2.3 Функционирование СОКО основывается на принципах профессионализма, объективности, прозрачности, системности и   непрерывности развития.

3. Функциональная направленность
системы оценки  качества образования

3.1 Администрация Учреждения:
•	Осуществляет и разрабатывает нормативное правовое регулирование процедуры оценки качества образования, устанавливает порядок и формы проведения оценки;
•	Устанавливает и разрабатывает систему показателей и индикаторов, характеризующих состояние и динамику  развития качества образования;
•	Разрабатывает методические рекомендации  для педагогов  на основе результатов оценки индивидуальных достижений воспитанников.
•	Принимает управленческие решения по результатам оценки качества образования;
•	Определяет схему порядка передачи информации о качестве образования на  сайт Учреждения.
3.2. Система общественной экспертизы качества образования обеспечивает организацию деятельности Управляющего Совета в сфере качества образования, представительство и участие  в проведении оценки.

4.Мониторинг и оценка качества образования

4.1	Мониторинг и оценка качества образования в Учреждении проводится по следующим уровням и ступеням образования:
-	младший дошкольный возраст
-	старший дошкольный возраст
4.2. Критериями оценки качества образования выступают:
•	индивидуальные образовательные достижения воспитанников;
•	профессиональная компетентность педагогов, их деятельность по обеспечению требуемого качества результатов образования;
•	качество организации образовательного процесса;
•	материально-техническое обеспечение образовательного процесса;
•	инновационная деятельность;
•	комфортность воспитания и обучения;
•	доступность Учреждения;
•	организация питания;
•	состояние здоровья воспитанников;
•	воспитательная работа;
•	финансовое обеспечение;
•	эффективность управления
4.3  Оценка качества образования по критериям  предполагает:
4.3.1 Оценку индивидуальных достижений воспитанников
•	диагностика знаний, умений, навыков воспитанников; 
•	количество выпускников Учреждения, успешно обучающихся в школе
•	участие и результативность работы в  районных, областных  и др. конкурсах, соревнованиях, фестивалях;
•	мониторинговое исследование адаптации детей к Учреждению;
4.3.2 Оценка профессиональной компетентности педагогов и их деятельности по обеспечению требуемого качества образования включает в себя:
•	результаты  аттестации;
•	участие в  инновационной деятельности;
•	отношение и готовность к повышению педагогического мастерства (систематичность прохождения курсов, участие в работе методических объединений, участие в исследовательской, научной работе и т.д.);
•	знание и использование современных педагогических методик и технологий;
•	знание и использование педагогами компьютерных технологий;
•	разработка  программ, методических пособий;
•	наличие публикаций;
•	распространение педагогического опыта;
•	личные достижения в конкурсах педагогического мастерства.
4.3.3 Оценка организации  образовательного процесса включает в себя:
•	результаты лицензирования, аттестации и государственной аккредитации;
•	оценку достижений в Национальном проекте «Образование», конкурсах образовательных учреждений; 
•	эффективность механизмов самооценки и внешней оценки достоинств и недостатков в учебной, научно-методической, административной и хозяйственной деятельности, принятия стратегически значимых решений путем ежегодных публичных докладов.
4.3.4 Оценка качества материально-технического обеспечения образовательного процесса включает в себя:
•	наличие и достаточность мультимедийной техники, её соответствия современным требованиям;
•	программно-информационное обеспечение, наличие Интернета, эффективность использования в воспитательно-образовательном  процессе;
•	оснащенность групп современным оборудованием, средствами обучения и  мебелью;
•	обеспеченность методической и детской литературой.
4.3.5 Оценка качества инновационной  деятельности включают в себя:
•	оценку воздействия инноваций на развитие системы образования в целом;
•	полезность и практическая значимость инновационных процессов;
•	разработка и реализация программ повышенного уровня;
•	экспериментальная и исследовательская деятельность в образовательном процессе
•	освоение новых УМК и программ.
4.3.6 Оценка комфортности воспитания и обучения включает в себя:
•	оценку соответствия службы охраны труда и обеспечение безопасности  (техники безопасности, охраны труда, противопожарной безопасности, производственной санитарии, антитеррористической защищенности) требования нормативных документов;
•	оценку состояния условий воспитания и обучения требованиям СанПиН 2.4.1.1249-03 (к устройству, содержанию и организации работы дошкольных образовательных учреждений);
•	оценку морально-психологического климата;
•	качество сетки занятий.
4.3.7 Оценка доступности Учреждения включает в себя:
•	оценку отсева воспитанников на всех ступенях обучения (количество, причины, динамика, законность);
•	оценку открытости Учреждения для родителей и общественных организаций.
4.3.8 Оценка организации питания включает в себя:
•	соблюдение  натуральных норм расходования продуктов;
•	система организации питания в группах;
•	соблюдение сроков употребления продуктов питания;
•	наличие претензий к качеству и ассортименту  питания;
•	соблюдение  нормативов и требований СанПиН  2.4.1.1249-03 (к устройству, содержанию и организации работы дошкольных образовательных учреждений);
4.3.9 Оценка состояния здоровья воспитанников  включает в себя:
•	наличие медицинского кабинета и его оснащенность в соответствии с современными требованиями;
•	регулярность и качество проведения санитарно-эпидемиологических   и гигиенических профилактических мероприятий;
•	 оценку заболеваемости воспитанников, педагогических и других         работников;
•	оценку  эффективности  оздоровительной работы   (оздоровительный  компонент содержания занятий, здоровьесберегающие    программы, режим дня, организация  отдыха и оздоровления  детей  и т.д.);
•	оценку состояния физкультурно-оздоровительной работы   (распределение воспитанников по уровню физического развития,  группам риска, группам здоровья, группам физической культуры).
4.3.10 Оценка качества воспитательной работы включает в себя:
•	степень вовлеченности в воспитательный процесс  педагогического коллектива и родителей;
•	демократичности, характера планирования воспитательной работы (участие в планировании тех, кто планирует и тех, для кого планируют);
•	охват воспитанников таким содержанием деятельности, которая соответствует их интересам и потребностям;
•	эмоционально- положительное отношение к учебному труду, знаниям через всестороннюю организацию деятельности;
•	поддержка и укрепление традиций Учреждения;
•	наличие естественной связи: воспитание на занятиях, вне занятий, вне Учреждения;
•	удовлетворенность воспитанников и родителей воспитательным процессом и наличие положительной динамики  результатов воспитания;
•	наличие сложившейся системы стимулирования участников воспитательного процесса.
4.3.11 Оценка качества  финансово-экономической деятельности включает в себя:
•	оценку своевременности,  объективности и открытости введения новой системы оплаты труда;
•	анализ штатного расписания;
•	анализ наполняемости групп;
•	анализ сметы по бюджетным ассигнованиям на финансовый год и продуктивности  использования  её  расходной части;
•	оценку управленческих решений, принятых  по  актам проверок  и обследований  финансово-хозяйственной деятельности Учреждения вышестоящими и другими организациями;
•	целевое использование финансовых средств.
4.3.12 Оценка качества  управления включает в себя:
•	степень удовлетворенности уровнем воспитательно-образовательных услуг всех участников воспитательно-образовательного процесса;
•	количество рекламаций, благодарностей в адрес Учреждения;
•	степень соответствия полученных результатов деятельности Учреждения прогнозируемым результатам;
•	соответствие системы управления и контроля задачам развития Учреждения;
•	формирование и поддержание корпоративной культуры Учреждения.
4.4.  Результаты оценки качества образования доводятся до сведения педагогов, родителей (законных представителей воспитанников) через родительские собрания, сайт Учреждения, СМИ, публичный доклад. 
4.5. За организацию деятельности по обеспечению качества образования сотрудникам Учреждения выплачивается надбавка к заработной плате из стимулирующего фонда оплаты труда работников Учреждения согласно Положению о системе оплаты труда, надбавках, доплатах и других видах материального стимулирования работников Муниципального казённого дошкольного образовательного учреждения детский сад «Звёздочка»